Latihan Bermodul Bab 2 : Nasionalisme di Malaysia sehingga Perang Dunia Kedua

Bab 2 :. NASIONALISME DI MALAYSIA SEHINGGA PERANG DUNIA KEDUA

Faktor-faktor Pemangkin Nasionalisme.

Gerakan Nasionalisme Sehingga Perang Dunia Kedua

Senaraikan factor-faktor pemangkin gerakan nasionalisme sehingga Perang Dunia Kedua.

F1
F2
F3
F4
F5
F6
F7
F8

Huraikan bagaimana sistem politik Barat memainkan peranan menyemarakkan 

semangat nasionalisme.

British telah memperkenalkan system ................................. melalui Sir Andrew Clarke. Sistem politik ini telah memusnahkan ................................................ Seorang ................................. telah mengambil alih pentadbiran negeri daripada pembesar tempatan. Para pembesar diberikan ................ dan tempat mereka digantikan dengan...................................................... Perubahan ini mencabar system atau ...................... dan menjatuhkan ......................................... Hal ini membangkitkan kemarahan penduduk tempatan terhadap British.

Jelaskan bagaimana pendidikan Inggeris mencetuskan semangat nasionalisme.

Pendidikan Inggeris telah melahirkan _____________________________. Golongan ini mampu berfikir tentang _____________________________.  Mereka menggunakan ____________________ untuk memajukan diri dan menolak penjajahan British.

Huraikan bagaimana dasar British menyemarakkan lagi semangat nasionalisme.

British telah menggalakkan _____________________ dating untuk melabur, berniaga, berdagang, bekerja dan ____________________________________. Kedatangan mereka telah meningkatkan jumlah __________ di Tanah Melayu. Keadaan ini menimbulkan ___________________ kepada penduduk tempatan. Mereka menguasai ekonomi Tanah Melayu dalam bidang _____________________, ________________________ dan ________________. Sementara itu orang Melayu kekal dalam _________ yang tidak dimajukan British. Bandar-bandar baru dibuka sebagai ______________ ___________. Namun orang Melayu tetap tinggal di ___________________ dalam keadaan kekurangan. Taraf hidup di Bandar meningkat kerana adanya kemajuan ekonomi seperti ___________ dan wujudnya prasarana seperti __________, ___________________,_____________, _____________ dan ______________. Jurang taraf hidup antara orang _________ di luar bandar dengan ___________ dan penduduk lain di bandar sangat ketara. . Dasar British telah memundurkan lagi ______________ orang Melayu.

Pendudukan Jepun turut menjadi pemangkin semangat nasionalisme. Jelaskan.

Pendudukan Jepun juga menjadi pemangkin terhadap gerakan nasionalisme di Tanah Melayu. Jepun menekankan kebebasan negara-negara Asia melalui konsep ______________________________________. Negara-negara Asia Tenggara berhak menentukan _________________________ dan _______________persaudaraan di kalangan negara-negara tersebut. Jepun turut menggalakkan orang tempatan _________________ dengannya dan berjanji akan _________________ mereka. Namun sebahagian besar penduduk Tanah Melayu membenci penjajahan sama ada oleh kuasa ____________ atau __________.  Ini kesengsaraan hidup akibat kekurangan ____________ dan _______________ serta ________________ pentadbiran Jepun. Penduduk tempatan menganggap semua penjajah _________ dan ___________ kehidupan orang tempatan. Oleh sebab itulah, orang Melayu menentang sekeras-kerasnya apabila British memperkenalkan _________________ pada 1946.

Jelaskan bagaimana penguasaan PKM  menyemarakkan lagi semangat nasionalisme.

PKM yang menguasai Tanah Melayu selama _____ telah membangkitkan semangat menentang penjajahan. PKM telah memulakan penyebaran __________________________. PKM telah menguasai _________________ dan memerintah dengan kejam. Mereka ____________ dan ___________ sesiapa sahaja yang dianggap penyokong ________. PKM telah mencetuskan konflik ________________. PKM telah membunuh ______________ dan membakar kampong mereka. Tindakan PKM ini dibalas oleh orang Melayu di _______, ___________, ______________dan _______

Gerakan Pan- Islamisme turut menyemarakkan semangat nasionalisme. Jelaskan

Gerakan Pan Islamisme ialah ___________________________________________ untuk membangkitkan pemahaman yang lebih progresif terhadap Islam. Ini adalah untuk menentasng ______________________ terhadap negara-negara Islam. Gerakan ini didokong oleh ________________ dari seluruh dunia. _____________ _____________yang memulakan gerakan reformis Islam. Gerakan ini telah tersebar luas. Beliau member kupasan bahawa Islam ialah cara hidup yang menekankan kepentingan ___________ dan ___________, serta mendorong umatnya _________________________.  Karya beliau disebarkan melalui majalah ____________. Selain Pan Islamisme, _____________________ yang berlaku di Arab Saudi juga mendesak matlamat yang sama.

Bagaimanakah kesedaran politik serantau mendorong ke arah menyemarakkan

 semangat nasionalisme?

Kesedaran politik yang berlaku di ________________ terutamanya mendorong kebangkitan semangat nasionalisme.  Ini kerana kedua-dua negara amat rapat dari sedi ___________ dan ____________. Kesedaran politik  dan ___________________________ telah melahirkan ramai golongan intelektual sehingga ada yang menjadi _____________________. Karya mereka telah menjadi bahan bacaan masyarakat di Tanah Melayu. Masyarakat tempatan telah menghayati idea ______________________ dan ___________ terhadap penjajahan dalam tulisan mereka yang tersebar luas.. kemasukan mereka ke Tanah Melayu memudahkan penerimaan unsure kegiatan ____________________________ di Tanah Melayu.

Sekiranya anda dilantik menjadi pemimpin Malaysia, bagaimanakah anda menanamkan

 semangat nasionalisme kepada rakyat jelata.

F1 F2 F3 F4 F5 F6

GERAKAN ISLAH DALAM MENINGKATKAN MINDA BANGSA

1.       Terangkan latar belakang Gerakan Islah.

F1   GI ialah gerakan yang mendorong masyarakat Melayu supaya

        membetulkan .............................................................................

F2    dikenali sebagai ...........................................................................

F3    menggunakan akhbar seperti :

i.                     ............................................

ii.                   .............................................

iii.                  .............................................

iv.                 .............................................

F4   Pendokong gerakan ini ialah :

i.                     .............................................

ii.                   .............................................

iii.                  .............................................

F5.  Sheikh Tahir Jalaludin :

i.                     Menulis dalam ..............................................

ii.                   Dilantik menjadi ...........................................

F6. Syed Syeikh al-Hadi :

i.                     Menubuhkan ...............................................

ii.                   Menerbitkan ...............................................

iii.                  Mendirikan .................................................

iv.                 Menulis .......................................................

2.       Jelaskan matlamat perjuangan Kaum Muda?

F1   menyampaikan idea ajaran Islam dari sudut ...........................

       ............................................

F2   menggesa orang Melayu memajukan ...............................,

       .............................., ..................... dan ...............................

F3   menekankan pendidikan ....................... dan ..........................

F4   seperti

i.                     .................................

ii.                   .................................

iii.                  ..................................

               F5  menuntut ilmu berkaitan :

i.                     ...................................

ii.                   ...................................

iii.                  ...................................

F6   menggalakkan pendidikan untuk ............................

F7   menyemat sikap mengkritik ...................................

F8   mengkritik ................... dan ......................................... yang tidak

       memajukan orang Melayu

3.       Jelaskan halangan yang dihadapi oleh Kaum Muda dalam memperjuangkan ideanya.

F1  ditentang oleh ......................................... iaitu alim ulama

F2  yang berfahaman bahawa Islam adalah tentang ............................ dan

      ........................................

F3  Negeri-negeri Melayu mengeluarkan ..........................................

       menghalang pengaruh Kaum Muda.

F4   kegiatan dakwah perlu ................................................................

F5   .............................. dan ............................. Kaum Muda dilarang

       dibawa masuk ke N2M

F6   Tekanan .......................... dan ........................ gagal menghalang GI

F7   Kaum Muda bergerak dengan baik di ...............................................

 2.2.3  Alhbar, Majalah dan Novel : Penggerak Kesedaran Kebangsaan.

1.       Jelaskan peranan akhbar dalam melahirkan semangat kebangsaan.

F1  penulis akhbar terkenal .............................................................

F2  muncul wartawan seperti :

i.                     .................................................

ii.                   .................................................

iii.                  ..................................................

F3 Tulisan mereka membangkitkan kesedaran untuk :

i.                     ...................................................

ii.                   ....................................................

F4  Mereka juga mengkritik ................................................................

       .....................................................................................................

2.       Senaraikan akhbar-akhbar yang terdapat pada 1930-an.

F1  .........................................................

F2  .........................................................

F3  .........................................................

F4  .........................................................

F5  .........................................................

F6  .........................................................

3.       Huraikan isu social / pendidikan yang dibangkitkan dalam akhbar-akhbar tersebut.

F1  memajukan ................................................... orang Melayu

F2  menggalakkan pendidikan untuk .....................................................

F3  menyeru orang Melayu meninggalkan sikap negative seperti :

i.                     ..................................................................

ii.                   ..................................................................

F4  menggalakkan ................................. di kalangan orang Melayu

F5  mementingkan kemahiran .................................... orang Melayu spt :

i.                     ............................................

ii.                   ...........................................

F6  meminta taraf ............................................... dibaiki

F7  memartabatkan .......................................... sebagai bahasa rasmi

F8  menyeru orang Melayu tidak meninggalkan .................................

F9  mengekalkan ......................................... masyarakat Melayu.

4.       Apakah isu ekonomi yang dibangkitkan oleh akhbar-akhbar tersebut?

F1   menggalakkan ................................... kerjasama

F2   meminta mengurangkan kemasukan .......................................kerana

       mengancam ekonomi tempatan

F3   menggalakkan ................................. di kalanngan orang Melayu

F4   melarang orang Melayu ............................................................

F5   menyeru orang Melayu ............................................................

F6   meminta British mengadakan ...................................................

5.       Jelaskan isu politik yang dibangkitkan oleh akhbar-akhbar tersebut.

F1  mengkritik British mengurangkan ...............................................

F2  mengkritik ........................... dan ...........................................yang

      tidak melaksanakan kepimpinan yang sewajarnya

F3  menolak dasar .................................... British dalam pentadbiran

F4  menuntut diadakan .....................................................................

      untuk melindungi orang Melayu

F5  menyeru orang Melayu supaya ............................. dalam sebuah

      Pertubuhan

F6  menentang tuntuan ....................................... terhadap politiik

      tempatan

6.       Jelaskan peranan majalah dalam membangkitkan semangat kebangsaan.

F1  memfokuskan persoalan untuk memajukan bangsa melalui .............

      dan ..................... yang disiarkan.

F2  menyentuh isu kemajuan bangsa dalam :

i.                     ...................................

ii.                   ...................................

iii.                  ...................................

iv.                 ...................................

v.                   ................................... dan ..............................

7.       Lengkapkan jadual di bawah :

Majalah	Pengarang
Majalah Guru	1. 2. 3.
Pengasuh	1.
Bulan Melayu	1.

8.       Nyatakan isu yang dibangkitkan oleh Majalah Guru.

F1  pendidikan ..............................................

F2  menyeru ......................................... orang Melayu

F3  meniupkan semangat ....................................... dan menentang

       ..........................................

F4  membaiki ..................................... orang Melayu

F5  memajukan ........................ dan ...........................................

F6  menggalakkan perpaduan di kalangan ................................. sebagai

      pemimpin bahasa

9.       Apakah isu yang dibangkitkan oleh majalah Pengasuh?

F1  membincangkan soal  ............................................ yang progresif

F2  menggalakkan ................................... di kalangan orang Melayu

F3  memperluas ................. dalam semua bidang

F4  memberikan ............................ persoalan orang Islam

F5  menggesa orang Melayu menjauhkan diri daripada ...................

10.   Jelaskan isu yang dibangkitkan oleh majalah Bulan Melayu.

F1  menggalakkan perpaduan di kalangan ......................................

F2  menggalakkan wanita mendapatkan .............................. untuk

      kemajuan diri.

F3  mendorong wanita menjaga ............................ dengan nilai-nilai Islam

      dan budaya Timur

F4  menggalakkan wanita menjadi ..................... untuk memajukan

      Bangsa

11.   Novel telah menyumbang kepada perkembangan semangat naionalisme di Tanah Melayu. 

      Jelaskan.

F1  penulisan novel bermula pada ............................................

F2  mesej-mesej yang dibawa ialah :

i.                     Semangat kebangsaan yang patut dimiliki oleh  .......................

.................................................................................................

ii.                   Sikap .................................................................. .................. adalah dituntut untuk membela maruah bangsa

iii.                  Wanita digalakkan mempunyai  sikap positif untuk ........................................................ dan ........................ bangsa.

12.   Lengkapkan rajah di bawah.

Novel	Pengarang
Keris Melaka
Anak Mat Lela Gila
Putera Gunung Tahan
Melor Kuala Lumpur

13.   Apakah tema semangat kebangsaan yang disampaikan melalui Keris Melaka?

F1  semangat perjuangan menentang ................................. seperti

       .................................

F2  menghargai sumbangan tokoh .................................................. seperti

      .......................................

F3  menggunakan sejarah sebagai ....................... dan ......................... untuk mendorong semangat perjuangan bangsa bagi generasi muda

14.   Jelaskan tema semangat kebangsaan yang dibangkitkan dalam novel Anak Mat Lela Gila.

F1  semangat menentang penjajah oleh ................................................

F2  menghargai ................................. bangsa sendiri.

F3  mencintai .............................................

F4  menolak .................................... demi maruah bangsa

15.   Huraikan tema semangat kebangsaan yang diutarakan dalam novel Putera Gunung Tahan.

F1  semangat ........................................................ dalam menjaga maruah

      bangsa

F2  mencintai  .............................................

F3  berasa bangga dengan ..........................................................

F4  seorang gadis tempatan yang menolak cinta pegawai penjajah kerana

      ...........................................................................................................

16.   Apakah tema semangat kebangsaan yang disampaikan melalui Melor Kuala Lumpur?

F1  ................................ atau kebebasan wanita dalam menentukan hala

      tuju kehidupannya

F2  Wanita yang mementingkan ............................................ untuk

       kebaikan dirinya

F3  Membuang pandangan ....................... yang boleh menghalang

       kemajuan bangsa

17.   Bagaimanakah pembaca  mendapat idea baru dan pendedahan tentang gerakan nasionalisme di luar negara dan di dalam negara?

F1  melalui isu :

i.                     ................................

ii.                   ................................

iii.                  ................................

18.   Pada pandangan anda, apakah persoalan semasa yang dibangkitkan oleh media cetak pada masa kini?

F1  Perkembangan politik dalam negara

F2  Perkembangan politik luar negara

F3  Isu perpaduan

F4  Konsep 1 Malaysia

F5  Isu ekonomi dalam dan luar negara

F6  Isu pendidikan peringkat sekolah rendah, menengah dan pengajian

       Tinggi

F7  ............................................................................................................

F8  ............................................................................................................

2.2.4  Perjuangan Nasionalisme oleh Persatuan-persatuan Melayu

1.       Jelaskan tentang Kesatuan Melayu Singapura (KMS).

F1   ditubuhkan pada ................................

F2   ditubuhkan di ....................................

F3   pengasasnya ialah :

i.                     .................................................................

ii.                   .................................................................

iii.                  .................................................................

F4  didukung oleh mereka yang ......................................................

F5  tujuan KMS ditubuhkan ialah ...................................................

       ..................................................................................................

2.       Jelaskan kejayaan yang dicapai oleh KMS.

F1   Mohamad Eunos Abdullah menjadi wakil ........................

       ...........................................................................................

F2  beliau dilantik menjadi ............................................................

      sebagai wakil orang Melayu.

F3  .......................... orang Melayu Singapura mendapat perhatian British.

F4  berjaya memperoleh sebuah kawasan ................................................

      bagi orang Melayu Singapura

F5  berjaya menubuhkan cawangan di ...........................,........................

      dan  ............................................. pada tahun 1930 an.

3.       Jelaskan tentang Persatuan Sahabat Pena (PASPAM).

F1   ditubuhkan di......................................... pada ........................

F2   dipimpin oleh cerdik pandai Pulau Pinang seperti ..............................

        .............................................................................................................

F3   Matlamat penubuhan ialah :

i.                     ........................................................................................

ii.                   ........................................................................................

F4   kesan penubuhan PASPAM :

i.                     ......................................................................................

ii.                   .......................................................................................

iii.                  .......................................................................................

4.       Berikan sebab persatuan negeri ditubuhkan di Negeri Melayu Bersekutu.

F1   menggabungkan .....................................................

F2   bagi membincangkan nasib orang Melayu dalam soal .....................,

       ......................... dan ....................................................

F3  ....................................... di kalangan orang Melayu dapat digalakkan

5.       Jelaskan kegiatan berpersatuan di Sarawak.

F1  Persatuaan ................................................... ditubuhkan pada 1936.

F2  Persatuan ..................................................... ditubuhkan pada 1939.

F3  Persatuan ..................................................... ditubuhkan pada 1939

i.                      yang diketuai oleh Datu Patinggi Abang Abdillah.

ii.                   Bertujuan :

a.       ..............................................................................

b.      ..............................................................................

c.       .............................................................................

d.      .............................................................................

iii.                  Mendapat sambutan orang Melayu Sarawak di ..................................................................................

4.       Jelaskan perkembanganan persatuan di Sabah.

F1  persatuan yang muncul hanya cawangan ...........................................

      iaitu di

i.                     .............................

ii.                   ............................

iii.                  ............................

F2  Anggotanya terdiri daripada :

i.                     .....................................

ii.                   ...................................

iii.                  ...................................

5.       Mengapakah kegiatan berpersatuan di Sabah tidak menonjol?

F1  ..........................................................................................................

F2  ..........................................................................................................

6.       Jelaskan tentang Kesatuan Melayu Muda  (KMM).

F1   ditubuhkan pada .......................

F2   dipimpin oleh ...............................................................................

F3   diilhamkan oleh ..................................iaitu .................................

F4   matlamat KMM ialah :

i.                     ................................................................................................

ii.                   ................................................................................................

iii.                  ................................................................................................

F4  KMM didaftarkan oleh .................................................................

7.       Jelaskan tindakan KMM untuk menghalau British dari Tanah Melayu.

F1  bekerjasama dengan ...................... pada akhir tahun 1940.

F2  menjadikan KMM sebagai sebuah ....................................................

F3  membeli .................................... untuk dijadikan alat propaganda

F4  mengelilingi Tanah Melayu untuk ....................................................

F5   menubuhkan ............................. KMM bagi meluaska  propaganda

       menentang British

F6   ..................................................................... di Gunung Semanggol,

       Perak menjadi penyokong KMM

F7   menyediakan ................................. yang dikenali tentera semut

6.       Kongres Melayu telah diadakan pada tahun 1939 dan 1940. Apakah kepentingan kongres tersebut?

F1  kemuncak ................................ orang Melayu menjelang Perang Dunia Kedua

F2  perkara yang dibincangkan ialah :

i.                     .........................................................................................

ii.                   ........................................................................................

iii.                  .......................................................................................

F3  kongres telah mendapat sokongan :

i.                     .....................................................

ii.                   .....................................................

F4  resolusi kongres ini menggambarkan perpaduan Melayu untuk

       mengatasi :

i.                     ...............................................................................................

ii.                   ...............................................................................................

7.       Pada pandangan anda, bagaimanakah aktivti berpersatuan dapat menggalakkan kesedaran orang Melayu?

F1  ......................................................................................

F2  ......................................................................................

F3  ......................................................................................

F4  ......................................................................................

8.           Apakah langkah-langkah yang diambil untuk menyekat semangat kebangsaan penduduk tempatan semasa Jepun menjajah di Tanah Melayu.

• Menjalankan pemerintahan ……………………………………..
• Menyekat kebebasan ……………………….. penduduk di Tanah Melayu.
• Memberi kebebasan kepada pertubuhan yang ……………….. dan bergerak di bawah ………………………………….
• Mengharamkan penerbitan semua ……………………….
• Menukarkan nama akhbar tempatan kepada nama Jepun seperti ……………………………….. untuk Utusan Melayu.
• Semua sekolah menggunakan …………………………… sebagai bahasa pengantar.
• Menerapkan nilai ………………………….. dalam kehidupan seharian.

9.  Nyatakan pertubuhan-pertubuhan yang menentang ketika pendudukan Jepun di Tanah Melayu di antara tahun 1941 hingga 1945.

• MPAJA- Parti Komunis Malaya mengadakan penentangan melalui gerakan bawah tanah
• dengan bantuan ……………………. oleh pihak British.
• Mereka bekerjasama menjalankan perang ……………. terhadap Jepun.
• Bintang tiga- Pasukan bintang Tiga juga ditubuhkan
•  dengan ahlinya terdiri daripada ………………… penting di Tanah Melayu
•  iaitu Melayu, Cina dan India menentang Jepun secara gerila.
• Force 136-
•  Di kalangan orang Melayu pula ditubuhkan …………………………..
•  keanggotaan terdiri daripada pegawai-pegawai tadbir Melayu yang bekerjasama dengan tentera British,
• Bergerak secara ………………….. di hutan dan aktif di Kedah,Johor dan Pahang.
• Wataniah-Pasukan Wataniah Pahang
• adalah pasukan ………………………. menentang Jepun terdiri
• daripada guru,pegawai tadbir kerajaan dan orang kampung yang sedar tentang penindasan Jepun.

TAJUK: 7.2 – TAMADUN AWAL ASIA TENGGARA

TEMA/TAJUK: 7.2 Bab 3 Tingkatan 4

Soalan:

Huraikan pengaruh Hindu-Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara dan menghubungkaitkannya dengan kemajuan negara kita pada hari ini.

Peringatan;

Calon hendakalah menjawab berdaraskan kerangka jawapan di bawah.

Format	Aspek	Perincian	Markah Penuh
Pengenalan	Memahami cara-cara kedatangan pengaruh agama Hindu –Buddha dalam Kerajaan Awal	1. Pengenalan Jelaskan cara-cara kedatangan pengaruh Agama Hindu-Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara	5 Markah
Isi dan Huraian	Memahami aspek-aspek yang menerima pengaruh Hindu-Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara	2. Aspek-aspek yang menerima pengaruh Hindu-Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara. Terangkan aspek-aspek yang menerima pengaruh Hindu-Buddha di Asia Tenggara i Sistem pemerintahan (20M) ii Bahasa (10M)	30 Markah
	Menganalisis pengaruh Hindu-Buddha dalam binaan Candi Angkor Wat dan Borobudur	3. pengaruh Hindu-Buddha dalam binaan Candi Angkor Wat dan Borobudur Sejauh manakah binaan Angkor Wat dan Borobudur melambangkan pengaruh Hindu-Buddha	15 Markah
	Mengaplikasikan penerimaan pengaruh luar demi kemajuan negara.	4. Penerimaan pengaruh luar demi kemajuan negara. Bagaimanakah kemasukan ilmu dan teknologi dari luar dapat menjana kemajuan negara.	15 Markah
	Menilai kejayaan negara hasil sifat keterbukaan terhadap pengaruh luar.	5. Kejayaan negara hasil sifat keterbukaan terhadap pengaruh luar. Berdasarkan pemerhatian anda, jelaskan kejayaan yang dicapai oleh negara hasil daripada sifat keterbukaan terhadap pengaruh luar.	10 Markah
	Mencipta/Menjana idea menjadikan Malaysia sebagai sebuah negara maju	6. Pengaruh luar telah membentuk kepelbagaian unsur budaya di negara kita dari dahulu sehingga sekarang. Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, bagaimanakah generasi hari ini dapat mempertahankan warisan bangsa dalam aspek kesenian dan kebudayaan.	10 Markah
	Menghayati nilai-nilai murni/ iktibar/patriotisme yang diperoleh daripada sifat keterbukaan masyarakat Malaysia	7. Penerapan nilai-nilai murni/ iktibar/patriotism yang diperoleh daripada sifat keterbukaan masyarakat Malaysia Nyatakan nilai-nilai murni/iktibar yang diperoleh daripada sifat keterbukaan masyarakat Malaysia	10 Markah
Kesimpulan	Merumus secara keseluruhan isi yang telah di bincangkan	8. Rumusan Pengetahuan yang diperoleh Iktibar kepada diri, bangsa dan negara Harapan untuk masa depan masyarakat Malaysia yang lebih cemerlang	5 Markah

Peraturan pemarkahan Tingkatan 4 -Bab 3

Cadangan Soalan Kertas 1249/3

Soalan:

Huraikan pengaruh Hindu-Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara dan menghubungkaitkannya dengan kemajuan negara kita pada hari ini.

Soalan	Isi dan Huraian	Markah
1	Pengenalan Jelaskan cara-cara kedatangan pengaruh Agama Hindu-Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara F1-Golongan Ksyatria atau tentera F2-Golongan penakluk dari India F3-Golongan pedagang atau Vaisya F4- Golongan Brahmin atau pendeta F5-Pengambilan aspek-aspek kebudayaan India yang menarik F6-Disesuaikan dengan budaya tempatan	5
2	Aspek-aspek yang menerima pengaruh Hindu-Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara. Terangkan aspek-aspek yang menerima pengaruh Hindu-Buddha di Asia Tenggara i Sistem pemerintahan (20M) F1-kerajaan awal di Asia Tenggara mengamalkan system pemerintahan yang di ketuai oleh seorang ketua/gelaran Raja digunakan . F2-sistem pemerintahan beraja kerajaan awal di pengaruhi oleh agama Hindu-Buddha. F3-raja menjadi ketua kerajaan/kuasa mutlak F4-raja dibantu oleh kerabat diraja F5-pembesar F6-ahli agama F7-golongan Brahmin F8-raja mempunyai kuasa dalam aspek pentadbiran/ hubungan luar/ketenteraan/ khazaman harta. F9-raja berkuasa membuat undang-undang untuk mengukuhkan kedudukannya. F10-rakyat tidak berhak mempertikaikan setiap undang-undang dan perlu mematuhi undang-undang tersebut. F11-raja dikehendaki menjalankan pemerintahan yang adil untuk rakyatnya. F12-rakyat takut untuk menderhaka walaupun raja tidak berlaku adil F13-rakyat percaya raja adalah bayangan tuhan mengikut konsep dewa raja F14-raja dikatakan mempunyai kuasa kesaktian yang menyebabkan lahirnya unsur mitos /lagenda tentang asal usul raja. F15-pelbagai adat istiadat telah diwujudkan F16-adat istiadat dijalankan oleh golongan brahmin F17-membezakan kedudukan raja daripada golongan yang diperintah F18-raja di Asia Tenggara bercita-cita untuk menjadi raja yang terulung F19-raja mendirikan kompleks kota F20-konsep alam semester atau orde kosmos F21-mengikut konsep orde kosmos negara di anggap sebagai suatu alam semester/raja dan ibu kota di anggap pusat alam/pemerintahan. F22-raja bertanggungjawap mengatur kesejahteraan negara dan rakyat/selaras dengan darma ii Bahasa (10M) F1-Bahasa Sanskrit adalah bahasa sarjana/terdapat pada buku-buku agama/batu bersurat F2-digunakan untuk mencatat keagungan kerajaan F3-salasilah raja /batu bersurat kerajan kutei di Kalimantan F4-sebahagian besar inskripsi di Palembang adalah ditulis dalam bahasa melayu kuno berkaitan dengan pemerintahan. F5-dipahat pada batu yang memerlukan kemahiran yang tinggi/disamping kemampuan menguasai bahasa Sanskrit. F6-telah di buktikan penduduknya mempunyai kemahiran yang tinggi dalam seni memahat tulisan pada batu agar ia tidak pecah dan dapat di baca. F7-bahasa Sanskrit menambahkan perkembagan kesusateraan di Asia Tenggara melalui epic Ramayana/Mahabrata/Puranas F8-ia menyumbangkan kepada unsur mitos yang terdapat dalam kesusateraan klasik Asia Tenggara. F9-Bahasa Sanskrit telah digunakan bagi tujuan arahan dan pemberitahuan ditujukan kepada rakyat. F10-merupakan bahasa keagamaan seperti yang terdapat dalam kitab-kitab berkaitan keagamaan F11-pengaruh epik ini dapat dikesan dalam kesusateraan jawa kuno iaitu dalam bentuk puisi /prosa F12-cerita-cerita lisan dan teater seperti Wayang kulit banyak di pengaruhi oleh cerita yang terdapat dalam epik Ramayana / mahabrata.	30 Markah
3	pengaruh Hindu-Buddha dalam binaan Candi Angkor Wat dan Borobudur Sejauh manakah binaan Angkor Wat dan Borobudur melambangkan pengaruh Hindu-Buddha Angkor Wat F1-dibina untuk agama hindu F2-dibina ke utara Siem Reap dan melambangkan orde kosmos F3- mempunyai tempat pemujaan dibahagian tengah F4-binaan teres bertingkat empat / setiap sudut mempunyai menara F5-bahagian luar terdapat tembok batu laterit dan batu pasir F6-tembok mempunyai ukiran yang menggambarkan epik Ramayana dan mahabratha. F7-merupakan monument keagamaan terbesar di dunia. F8- melambangkan ketinggian nilai seni dan kepakaran pengukirnya. F9-pintu besar Angkor wat mengarah ke barat di kaitkan dengan tuhan Vishnu F10-dianggap sebagai Candi dan juga kubur Candi Borobudur F11-dibina pada zaman kerajaan sailendra di jawa F12-mewakili agama Buddha Mahayana F13- terbahagi kepada 3 tingkat F14-setiap tingkat mewakili 1 tahap kehidupan yang diwakili oleh patung dan stupa F15-pada tingkat pertama terdapat ukiran cerita kehidupan Gautama Buddha. F16- tiga tingkat itu melambangkan tiga tahap kehidupan iaitu Sila,Samadhi dan Panna seperti ajaran Buddha. F17-nama candi ini berasal daripada nama Bsumisambarabhudana F18-nama ini bermaksud “Gunung timbunan kebaikan di atas sepuluh peringkat Bodhisattva” F19-candi terdiri daripada 9 tingkat dengan pagar langkah relief lukisan Buddha. F20-bahagian atas di anggap tertinggi dan lambang pencapaian nirwana. F21-Panna –aspek kebijaksanaan F22-Samadhi-aspek penumpuan F23-Sila- aspek moral	15 Markah
4	Kemasukan ilmu dan teknologi dari negara luar dapat memajukan negara F1   Melahirkan insan yang kreatif F2   Melahirkan insan yang berdaya saing F3   Melahirkan insan yang inovatif F4   Melahirkan insan yang berfikiran terbuka F5   Meningkatkan pemikiran F6   Meningkatkan kemahiran F7   Menambah ilmu yang sedia ada F8   Meneroka bidang baru F9   Mempunyai kebolehan menjangka perubahan baru F10  Penciptaan dan penemuan baru/ pertanian / perindustrian /         Pembuatan F11  Bangunan Menara Berkembar Petronas F12  Kelahiran kereta nasional F13  Kemajuan system pengangkutan sepert LRT F14  Melahirkan ahli sukan cemerlang cth : Datu Lee Chong Wei F15 Melahirkan angkasawan Negara yang pertama (Mana-mana jawapan yang munasabah)	15 Markah
5	Kejayaan yang dicapai oleh negara hasil daripada sifat keterbukaan pengaruh luar. F1  Pertukaran teknologi F2  Peningkatan ilmu F3  Kelahiran Negara demokrasi F4  Kepelbagaian senibina F5  Kepelbagaaian budaya F6  Memperkayakan bahasa F7  Memperkayakan kesusasteraan F8  Kepelbagaian makanan F9  Kecemerlangan dalam sukan F10 Mengendalikan pelbagai bentuk perniagaan ke peringkat antara        Bangsa (Mana-mana jawapan yang munasabah)	10 Markah
6	Generasi  hari ini dapat mempertahankan warisan bangsa dalam aspek kesenian dan kebudayaan: F1  Memelihara bangunan bersejarah F2  Memulihara bangunan bersejarah F3  Menjaga bangunan antik F4  Mempromosi tempat-tempat bersejarah pada pelancong F5  Mempromosi kebudayaan bangsa F6  Menyertai pertandingan kebudayaan di peringkat luar Negara F7  Memperagakan pakaian tradisional kepada pelancong luar F8  Menaik taraf muzium Negara F9  Mengadakan program citra warna F10  Menubuhkan kelab warisan di sekolah F11  Mewujudkan sudut / galeri / bilik warisan di sekolah (Mana-mana jawapan yang munasabah)	10 Markah
7	Nilai-nilai murni / iktibar yang diperoleh dari sifat keterbukaan masyarakat Malaysia F1  Kerjasama F2  Inovatif F3  Kreatif F4  Berdaya saing F5  Positif F6  Optimis F7  Berani F8  Gigih F9  Yakin diri F10  bangga sebagai rakyat Malaysia (Mana-mana jawapan yang munasabah)	10 Markah
8	Iktibar -           Mempunyai sifat keterbukaan Pengetahuan yang diperoleh -           Kepelbagaian budaya masyarakat Malaysia Harapan -           Memilih pengaruh luar yang positif -          Mempertahankan warisan bangsa -          Mempunyai jati diri	5 Markah