SKEMA PEMARKAHAN TAJUK PANAS SISIPAN SEJARAH 2 SPM 2011

SKEMA PEMARKAHAN TAJUK PANAS SISIPAN SEJARAH 2 SPM 2011

TAJUK PANAS SISIPAN

SEJARAH KERTAS 2 SPM 2011

TAJUK 1 : PENGARUH AGAMA HINDU DAN BUDDHA DI ASIA TENGGARA

SOALAN ESEI

Jelaskan kedatangan pengaruh agama Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara.

· Dibawa oleh pedagang (Vaisya)

· Disebarkan melalui perdagangan

· Dibawa oleh tentera (Ksyatria)

· Disebarkan semasa menakluk tanah jajahan

· Dibawa oleh pendakwah (Brahmin)

· Disebarkan apabila Brahmin menyertai rombongan pedagang dan penakluk

· Dibawa balik oleh pedagang tempatan

· Mengamalkan budaya dari India

Terangkan pengaruh agama Hindu dan Buddha terhadap sistem pemerintahan kerajaan awal di Asia Tenggara.

· Mengamalkan sistem pemerintahan beraja

· Meniru sistem beraja di India

· Raja berkuasa mutlak

· Raja menjadi ketua negara

· Raja menjadi ketua pentadbiran, keagamaan, kehakiman dan ketenteraan

· Raja adalah dewaraja

· Raja adalah bayangan tuhan

· Raja mempunyai kesaktian

· Titah raja adalah undang-undang

· Melanggar titah raja adalah derhaka

· Raja mempunyai taraf yang berbeza daripada rakyat

· Raja mengamalkan adat istiadat diraja

· Raja membina kompleks kota

Angkor Wat adalah candi Hindu manakala Borubudor ialah candi agama Buddha.

Nyatakan unsur agama Hindu dan Buddha yang terdapat dalam seni bina kedua-dua candi tersebut.

Angkor Wat

· Mempunyai dewan di tengah-tengah candi sebagai pusat pemujaan

· Patung dewa diletak berhadapan dewan

· Terdapat menara di tiap-tiap penjuru candi

· Dikelilingi tembok

· Cerita epik Ramayana dan Mahbharata diukir pada tembok

Borubudur

· Dibina tiga tingkat yang melambangkan sila, samadhi dan panna

· Terdapat lapan teres melambangkan Jalan Mulia Lapan Lapis

· Terdapat stupa sebagai tanda ingatan kepada orang mati

· Diletakkan patung Buddha di setiap tingkat sebagai ingatan kepada Gautama Buddha

· Riwayat hidup Gautama Buddha diukir pada dinding candi di tingkat bawah

SOALAN STRUKTUR

Apakah ciri pemerintahan beraja dalam kerajaan awal di Asia Tenggara yang menerima pengaruh agama Hindu dan Buddha.

• Meniru sistem beraja di India.
• Pemerintah menggunakan gelaran raja
• Raja berada di puncak pemerintahan.
• Raja dibantu oleh golongan bangsawan dan pembesar.
• Raja berkuasa mutlak.
• Raja berkuasa dalam pentadbiran, hubungan luar, ketenteraan dan khazanah negara.
• Perintah raja menjadi undang-undang.
• Melanggar titah raja adalah derhaka.
• Raja dianggap bayangan tuhan
• Raja adalah dewaraja.
• Raja mempunyai kesaktian.
• Adat istiadat diwujudkan untuk mengukuhkan kedaulatan raja.
• Adat istiadat bertujuan membezakan kedudukan raja dengan rakyat.
• Raja membina kompleks kota.

Nyatakan peranan candi dalam masyarakat awal di Asia Tenggara.

• Tempat ibadat
• Tempat menyimpan abu mayat raja dan keluarganya.
• Tempat menyimpan patung dewa utama
• Menjadi lambang kehebatan pemerintah
• Menjadi lambang keagungan kerajaan

· Menjadi lambang kekayaan negara

· Menjadi lambang pegangan agama rakyat

· Melambangkan orde kosmos

Berikan dua fungsi bahasa Sanskrit dalam kerajaan awal di Asia Tenggara.

· Menulis batu bersurat

• Menulis kitab-kitab agama Hindu dan Buddha.
• Mendalami ajaran agama Hindu dan Buddha.

· Menulis kesusasteraan.

· Mempelajari ilmu

· Menjadi bahasa komunikasi kerajaan / bahasa diplomatik

• Menulis hal-hal agama
• Mencatat doa
• Mencatat salasilah raja
• Merekod urusan pentadbiran

Nyatakan pengaruh epik Ramayana dan Mahabharata yang terdapat dalam kesusasteraan masyarakat awal di Asia Tenggara.

· Menggunakan perkataan Sanskrit

· Disampaikan dalam bahasa Sanskrit

· Terdapat unsur mitos dan lagenda

· Jalan cerita berasaskan cerita dalam epik Ramayana dan Mahabharata

• Cerita teater wayang kulit berasaskan epik Ramayana dan Mahabharata.
• Cerita-cerita lisan berasaskan epik Ramayana dan Mahabharata.
• Cerita hikayat yang disadur daripada epik Ramayana dan Mahabharata.

TAJUK 2 : PIAGAM MADINAH

SOALAN STRUKTUR

Apakah Piagam Madinah ?

· Perlembagaan negara Islam Madinah

· Perlembagaan bertulis berkaitan politik, ekonomi dan sosial

· Perlembagaan yang dirangka oleh Nabi Muhammad s.a.w. berpandukan wahyu Allah

· Perlembagaan yang menjadi asas pemerintahan kerajaan Islam Madinah

· Peraturan yang menjadi tanggungjawab ketua negara dan rakyat Madinah

· Perjanjian antara orang Islam dan orang bukan Islam

Nyatakan kandungan Piagam Madinah dalam aspek politik, ekonomi dan sosial.

Politik

· Nabi Muhammad s.a.w sebagai ketua negara Islam Madinah

· Baginda sebagai ketua hakim.

· Baginda menyelesaikan masalah masyarakat Madinah.

· Undang-undang Islam diguna pakai

· Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

· Masyarakat Madinah wajib mempertahankan Madinah

Ekonomi

· Masyarakat Madinah menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

· Unsur penipuan dan riba dihapuskan

· Masyarakat Madinah dituntut bekerjasama memajukan negara

Sosial

· Masyarakat Madinah adalah satu ummah

· Masyarakat Madinah tidak boleh bermusuhan

· Masyarakat Madinah bebas mengamalkan agama masing-masing.

· Adat yang tidak bertentangan dengan Islam boleh diamalkan.

· Keselamatan orang bukan Islam dijamin selagi mematuhi Piagam Madinah

Jelaskan kedudukan orang Yahudi mengikut Piagam Madinah.

· Orang Yahudi diiktiraf sebagai rakyat Madinah

· Mereka mempunyai hak yang sama dengan orang Islam

· Mereka dibenarkan tinggal di Madinah.

· Orang Yahudi bebas mengamalkan agama mereka.

· Mereka tidak boleh menimbulkan huru-hara.

· Kedudukan mereka terjamin selagi mematuhi Piagam Madinah.

· Mereka sama-sama bertanggungjawab mempertahankan Madinah.

Mengapakah kandungan Piagam Madinah dapat diterima oleh semua kaum ?

· Semua kaum diiktiraf sebagai rakyat Madinah

· Mereka mempunyai hak yang sama dengan orang Islam

· Mereka dibenarkan tinggal di Madinah.

· Orang Yahudi bebas mengamalkan agama mereka.

· Keselamatan terjamin selagi mematuhi Piagam Madinah.

· Masyarakat Madinah menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

· Tiada unsur penipuan dan amalan riba

· Pemerintah menyelesaikan masalah rakyat

· Undang-undang Islam diguna pakai

· Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

· Masyarakat bersatu padu

SOALAN ESEI

Apakah maksud Piagam Madinah.

· Perlembagaan negara Islam Madinah

· Perlembagaan bertulis berkaitan politik, ekonomi dan sosial

· Perlembagaan yang dirangka oleh Nabi Muhammad s.a.w. berpandukan wahyu Allah

· Perlembagaan yang menjadi asas pemerintahan kerajaan Islam Madinah

· Peraturan yang menjadi tanggungjawab ketua negara dan rakyat Madinah

· Perjanjian antara orang Islam dan orang bukan Islam

Terangkan kandungan Piagam Madinah.

Politik

· Nabi Muhammad s.a.w sebagai ketua negara Islam Madinah

· Baginda sebagai ketua hakim.

· Baginda menyelesaikan masalah masyarakat Madinah.

· Undang-undang Islam diguna pakai

· Peraturan kabilah boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

· Masyarakat Madinah wajib mempertahankan Madinah

Ekonomi

· Masyarakat Madinah menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

· Unsur penipuan dan riba dihapuskan

· Masyarakat Madinah dituntut bekerjasama memajukan negara

Sosial

· Masyarakat Madinah adalah satu ummah

· Masyarakat Madinah tidak boleh bermusuhan

· Masyarakat Madinah bebas mengamalkan agama masing-masing.

· Adat yang tidak bertentangan dengan Islam boleh diamalkan.

· Keselamatan orang bukan Islam dijamin selagi mematuhi Piagam Madinah

Jelaskan kandungan Piagam Madinah yang boleh dilaksanakan dalam negara berbilang kaum.

· Mengiktiraf semua kaum diiktiraf sebagai rakyat negara

· Semua kaum mempunyai hak yang sama

· Semua kaum dibenarkan tinggal dalam negara

· Semua kaum bebas mengamalkan agama mereka.

· Semua kaum bebas mengamalkan budaya hidup masing-masing

· Keselamatan semua kaum terjamin

· Semua kaum menikmati peluang ekonomi yang sama rata.

· Tiada unsur penipuan dan amalan riba terhadap semua kaum

· Pemerintah menyelesaikan masalah rakyat

· Undang-undang Islam diguna pakai

· Peraturan mana-mana kaum boleh diamalkan selagi tidak bertentangan dengan Islam

· Masyarakat bersatu padu

TAJUK 3 : PENGARUH ISLAM TERHADAP PENDIDIKAN MASYARAKAT MELAYU TRADISIONAL

SOALAN ESEI

Huraikan cara pendidikan tidak formal disampaikan dalam masyarakat Melayu tradisional.

· Disampaikan melalui pendengaran.

· Contohnya memberi nasihat supaya berkelakuan baik.

· Melalui penglihatan dan pemerhatian.

· Contohnya menguasai kemahiran dalam bertani, bertukang, menganyam dan mengurus rumah tangga.

· Melalui cerita.

· Contohnya Pak Pandir, Cerita Anjing Dengan Bayang-Bayang dll.

· Melalui pergaulan sosial.

· Contohnya kanak-kanak tidak menyampuk perbualan orang tua.

· Melalui adab sopan.

· Contohnya membongkok sambil meluruskan tangan sebelum lalu di hadapan orang tua.

· Melalui pantang larang.

· Contohnya kanak-kanak dilarang bermain di luar rumah pada waktu senja, anak dara tidak dilarang menyanyi di dapur dll.

· Melalui adat istiadat.

· Contohnya adat berziarah, adat makan, adat berjiran dsb.

· Melalui pantun.

· Contohnya Siakap senohong gelama ikan duri; bercakap bohong lama-lama mencuri atau Pulau Pandan jauh ke tengah, gunung Daik bercabang tiga; Hancur badan dikandung tanah, budi yang baik dikenang juga.

· Melalui peribahasa.

· Contohnya Seperti anjing dengan bayang-bayang, hidung tak mancung, pipi tersorong-sorong dll.

· Melalui teka-teki.

Jelaskan peranan istana sebagai pusat perkembangan ilmu pengetahuan dalam masyarakat Melayu tradisional.

· Tempat mengaji agama.

· Tempat ulama mengajar agama.

· Tempat ulama berbincang hal agama.

· Tempat mengembangkan ilmu tasawuf.

· Tempat menyimpan buku-buku hikayat.

· Tempat mempelajari ilmu politik dan pentadbiran.

Nyatakan perbezaan antara sistem pondok dengan sistem madrasah yang terdapat dalam masyarakat Melayu tradisional.

Sistem Pondok

· Memberi penekanan kepada ilmu agama.

· Bertujuan melahirkan guru agama.

· Bertujuan melahirkan pelajar yang boleh berkhidmat kepada masyarakat.

· Tidak mempunyai batasan waktu.

• Tiada had umur
• Mengambil tempoh masa yang lama untuk menamatkan pengajian.

Sistem Madrasah

• Menggunakan sukatan pelajaran.
• Dijalankan secara kelas.
• Dilaksanakan mengikut tahap – permulaan, pertengahan dan pengkhususan.
• Diawasi oleh mudir (guru besar)
• Diselia oleh sebuah lembaga, jawatankuasa kewangan dan sebagainya.

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud pendidikan tidak formal dalam konteks masyarakat Melayu tradisional ?

· Pendidikan awal

· Asuhan keluarga.

· Pendidikan secara tidak langsung

· Berlaku di peringkat institusi keluarga.

· Menekankan pengajaran nilai-nilai moral.

· Dipelajari melalui pendengaran, penglihatan dan pemerhatian.

Sebutkan dua cara yang digunakan oleh masyarakat Melayu tradisional untuk mengajar nilai-nilai moral masyarakat.

· Disampaikan melalui pendengaran.

· Melalui penglihatan dan pemerhatian.

· Melalui cerita.

· Melalui pergaulan sosial.

· Melalui adab sopan.

· Melalui pantang larang.

· Melalui adat istiadat.

· Melalui pantun.

· Melalui peribahasa.

· Melalui teka-teki.

Nyatakan ciri sistem pondok.

· Memberi penekanan kepada ilmu agama.

· Bertujuan melahirkan guru agama.

· Bertujuan melahirkan pelajar yang boleh berkhidmat kepada masyarakat.

· Tidak mempunyai batasan waktu.

• Tiada had umur
• Mengambil tempoh masa yang lama untuk menamatkan pengajian.

Mengapakah sistem madrasah dianggap sebagai sistem pendidikan yang sistematik ?

• Menggunakan sukatan pelajaran.
• Dijalankan secara kelas.
• Dilaksanakan mengikut tahap – permulaan, pertengahan dan pengkhususan.
• Diawasi oleh mudir (guru besar)
• Diselia oleh sebuah lembaga, jawatankuasa kewangan dan sebagainya.

TAJUK 4 : PEMBANDARAN DI TANAH MELAYU

SOALAN ESEI

Huraikan faktor yang membantu proses pembandaran di Tanah Melayu pada awal abad ke-20.

• Kekayaan sumber semula jadi.
• Faktor perlombongan
• Kesan pertambahan penduduk.
• Terdapat pusat pentadbiran, perbankan, pusat kegiatan ekonomi dll.
• Terdapatnya kemudahan infrastruktur.
• Kedudukan yang strategik.
• Kemajuan dalam bidang perhubungan .
• Terdapatnya aktiviti pertanian komersil.
• Terdapat industri berasaskan bijih timah dan getah.
• Dasar penjajah British membangunkan kawasan tertentu.

Nyatakan fungsi bandar baru di Tanah Melayu.

• Menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
• Sebagai tempat mengumpul hasil lombong.
• Menjadi pusat mendapatkan keperluan harian.
• Menjadi pusat pentadbiran, pusat perniagaan, perbankan dsb.
• Menjadi pusat petempatan.
• Menjadi pusat pengumpulan hasil pertanian komersil.
• Menjadi tempat persimpangan sistem perhubungan.

· Sebagai pelabuhan

Mengapakah pembandaran di pantai barat Semenanjung Tanah Melayu lebih pesat berbanding di bahagian pantai timur ?

• Pantai barat kaya dengan sumber semula jadinya.
• Kawasan pantai barat menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
• Kawasan perlombongan bijih timah terdapat di pantai barat.
• Kegiatan pertanian komersil juga bertumpu di pantai barat.
• Dasar penjajah memajukan kawasan pantai barat.
• Kawasan pantai barat menjadi tumpuan pusat perniagaan.
• Pantai barat juga merupakan pusat pentadbiran penjajah.
• Pantai Barat mempunyai pelbagai kemudahan infrastruktur.
• Pantai barat memilki pelabuhan.
• Pantai barat menjadi pusat tumpuan sistem perhubungan.

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud pembandaran ?

• Perubahan daripada pekan kecil atau kampung kepada sebuah bandar.
• Perubahan itu berlaku hasil pertambahan fungsi ekonominya.

Nyatakan faktor yang membantu proses pembandaran.

• Kekayaan sumber semula jadi.
• Faktor perlombongan
• Kesan pertambahan penduduk.
• Terdapat pusat pentadbiran, perbankan, pusat kegiatan ekonomi dll.
• Terdapatnya kemudahan infrastruktur.
• Kedudukan yang strategik.
• Kemajuan dalam bidang perhubungan .
• Terdapatnya aktiviti pertanian komersil.
• Terdapat industri berasaskan bijih timah dan getah.
• Dasar penjajah British membangunkan kawasan tertentu.

Sebutkan dua peranan bandar baru di Tanah Melayu.

• Menjadi pusat kegiatan ekonomi penjajah.
• Sebagai tempat mengumpul hasil lombong.
• Menjadi pusat mendapatkan keperluan harian.
• Menjadi pusat pentadbiran, pusat perniagaan, perbankan dsb.
• Menjadi pusat petempatan.
• Menjadi pusat pengumpulan hasil pertanian komersil.
• Menjadi tempat persimpangan sistem perhubungan.

· Sebagai pelabuhan

Apakah langkah yang perlu dilaksanakan untuk mewujudkan pembandaran yang seimbang di negara ini ?

• Mewujudkan zon perindustrian di kawasan pedalaman
• Menggalakkan pelaburan asing ke kawasan pantai timur
• Membuka bandar baru
• Membina pusat pemprosesan hasil pertanian di kawasan pertanian
• Menggalakkan pertanian secara ladang
• Membina lebuh raya merentasi kawasan pedalaman
• Membina institusi pendidikan
• Membuka tanah baru

TAJUK 5 : NASIONALISME DI ASIA TENGGARA

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud nasionalisme ?

· Perasaan cinta akan negara

· Gerakan membebaskan tanah air daripada penjajahan politik, ekonomi dan kebudayaan asing.

· Gerakan mempertahankan tanah air daripada pengaruh asing

Berikan nama tokoh yang memimpin gerakan nasionalisme Thailand.

· Pridi Phanomyong

· Phibul Songram

Nyatakan faktor kemunculan nasionalisme tahap pertama di Thailand.

· Rakyat menentang pemerintahan raja berkuasa mutlak.

· Rakyat mahu membentuk sistem raja berperlembagaan

· Rakyat tidak puas hati terhadap kerabat diraja yang membolot kuasa politik.

· Rakyat tidak puas hati terhadap sikap raja yang boros.

Apakah langkah yang dilaksanakan untuk menghalang penyebaran kebudayaan Cina di Thailand ?

· Meluluskan undang-undang menyekat penguasaan orang Cina dalam ekonomi

· Menamatkan penerbitan akhbar

· Membubarkan sekolah Cina

· Beliau menukarkan nama negara Siam kepada Thailand (Tanah Bebas).

Mengapakah nasionalisme Thailand berbeza daripada nasionalisme di negara Asia Tenggara yang lain ?

· Nasionalisme timbul bukannya kerana bencikan penjajah.

· Mereka bukannya menuntut kemerdekaan daripada penjajah.

· Rakyat ingin menamatkan sistem pemerintahan beraja mutlak.

· Rakyat tidak suka kepada kerabat diraja yang membolot kuasa politik serta sikap raja yang boros.

· Mereka mahukan sistem raja berperlembagaan.

· Nasionalisme Thailand tidak menggulingkan raja.

· Nasionalisme juga bertujuan menyekat penguasaan golongan Cina dan kapitalis dalam ekonomi.

· Kerajaan menguatkuasakan undang-undang yang menyekat penguasaan Cina dalam ekonomi dan pengaruh kebudayaan Cina.

• Nasionalismenya bertujuan untuk mengekalkan kemerdekaan Thailand.

SOALAN ESEI

Jelaskan perbezaan ciri nasionalisme tahap pertama dengan ciri nasionalisme tahap kedua di Asia Tenggara.

Ciri-Ciri Nasionalisme Tahap Pertama

· Penentangan bersifat setempat sahaja.

· Tiada organisasi.

· Dipimpin oleh golongan agama.

· Tidak bersifat politik

· Berkisar kepada isu kebudayaan, agama dan hak peribumi.

· Tidak menuntut kemerdekaan segera

Ciri-Ciri Nasionalisme Tahap Kedua

· Bersifat radikal

· Menyeluruh di seeluruh negara.

· Mempunyai organisasi tersusun

· Dipimpin oleh ahli politik yang berpendidikan Barat

· Gerakan ini bersifat politik.

· Matlamatnya menuntut kemerdekaan.

· Mahu membentuk kerajaan sendiri

Terangkan perkembangan gerakan nasionalisme di Filipina atau di Indonesia.

Nasionalisme Tahap Pertama

· Dipimpin oleh Jose Rizal.

· Menuntut supaya Filipina dijadikan wilayah Sepanyol.

· Menuntut bangsa Filipina mendapat hak yang sama dengan bangsa Sepanyol.

· Menubuhkan Liga Filipina.

· Mendesak Sepanyol melakukan pembaharuan politik, ekonomi dan sosial.

· Dibuang negeri ke Dapitan, Mindanao.

• Beliau dituduh terlibat dalam pemberontakan dan dihukum bunuh.

Nasionalisme Tahap Kedua

· Dimulakan oleh Andres Bonifacio.

· Berhasrat mencapai kemerdekaan daripada Sepanyol.

· Beliau menubuhkan Katipunan.

· Menerbitkan akhbar Kalayan

· Menyebarkan fahaman revolusi.

· Melancarkan revolusi bersenjata.

· Bonifacio dihukum mati.

· Diteruskan oleh Emilio Aguinaldo.

· Bekerjasama dengan Amerika Syarikat mengusir Sepanyol.

· Mengisytiharkan kemerdekaan tetapi tidak disahkan oleh Amerika Syarikat.

· Meneruskan revolusi terhadap Amerika Syarikat.

· Ditangkap pada 1901.

· Nasionalis menuntut kemerdekaan daripada Amerika menggunakan saluran undang-undang.

Apakah langkah yang dilakukan oleh penjajah Barat untuk menangani gerakan nasionalisme bersifat radikal di tanah jajahannya di Asia Tenggara ?

· Menjatuhkan hukuman bunuh.

· Menangkap dan memenjarakan

· Membenarkan penubuhan parti politik bersifat sederhana.

· Mengharamkan parti politik radikal.

· Melarang pemerintah tempatan terlibat dalam politik

· Penjajah memberi peluang ke arah berkerajaan sendiri.

TAJUK 6 : PAKATAN MURNI

SOALAN STRUKTUR

Apakah maksud pakatan murni ?

• Usaha semua kaum menjalin kerjasama politik melalui rundingan.
• Usaha semua kaum menyelesaikan tuntutan masing-masing melalui rundingan.
• Usaha semua kaum mewujudkan perpaduan untuk mencapai kemerdekaan.

Mengapakah pakatan murni diwujudkan ?

• Menjalin kerjasama politik
• Menyelesaikan tuntutan kaum melalui rundingan
• Mewujudkan perpaduan kaum di Tanah Melayu
• Pra-syarat untuk mendapatkan kemerdekaan Tanah Melayu

Apakah persetujuan yang dicapai melalui rundingan antara ahli Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (JHAK) dengan UMNO ?

• Menubuhkan Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA).
• Memajukan ekonomi masyarakat luar bandar.
• Memajukan pendidikan masyarakat luar bandar
• Melantik Dato’ Onn Jaafar menjadi Pengerusi RIDA
• Memberikan kerakyatan kepada imigran melalui Kerakyatan Negeri 1951

· Mengadakan pilihan raya di peringkat perbandaran, negeri dan Majlis Perundangan Persekutuan pada masa yang sesuai

Nyatakan peranan Dato’ Onn Jaafar dalam mewujudkan pakatan murni.

• Mewakili orang Melayu dalam Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC).
• Menjadikan perpaduan kaum sebagai asas kemerdekaan yang akan dicapai.
• Menjadi Pengerusi pertama Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA)
• Membuka keahlian UMNO kepada bukan Melayu.
• Menubuhkan Parti Kemerdekaan Malaya (IMP) yang menggunakan konsep kerjasama kaum.
• Membuka IMP kepada semua kaum.

· Menggunakan konsep kerjasama kaum dalam satu parti sebagai dasar IMP.

Apakah kejayaan yang dicapai melalui pakatan murni ?

• Kerjasama UMNO-MCA telah memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran Kuala Lumpur pada tahun 1952.
• Gabungan UMNO-MCA memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran beberapa bandar utama.
• Parti Perikatan memenangi Pilihan Raya Negeri pada tahun 1954.
• Kerjasama UMNO-MCA menjadi asas penubuhan Parti PERIKATAN.
• PERIKATAN dianggotai oleh MIC pada 1955.
• Pemimpin Parti Negara, UMNO, MCA dan MIC menganggotai Jawatankuasa Pilihan Raya Majlis Mesyuarat Perundangan.
• PERIKATAN memenangi Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955.
• PERIKATAN berjaya menubuhkan kerajaan dan membentuk kabinet
• Tunku Abdul Rahman dipilih menjadi Ketua Menteri.
• Membahagikan anggota kabinet daripada pelbagai kaum.
• Tunku Abdul Rahman mengetuai rundingan kemerdekaan.

SOALAN ESEI

Terangkan langkah yang dilaksanakan untuk mewujudkan pakatan murni sebelum Tanah Melayu mencapai kemerdekaan.

• Membentuk Jawatankuasa Hubungan Antara kaum (JHAK)
• JHAK dianggotai oleh kaum Melayu, Cina dan India..
• JHAK mengutamakan perpaduan kaum sebagai asas kemerdekaan
• JHAK mengadakan rundingan dengan UMNO.
• Beberapa perkara dipersetujui iaitu penubuhan Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA) untuk memajukan masyarakat luar bandar, pemberian kerakyatan kepada imigran, dan pelaksanaan pilihan raya pada masa sesuai.
• Dato’ Onn Jaafar mencadangkan keahlian UMNO dibuka kepada orang bukan Melayu.
• Beliau dikecam kerana orang Melayu enggan mengubah struktur UMNO.
• Dato’ Onn meninggalkan UMNO.
• Dato’ Onn menubuhkan Parti Kemerdekaan Malaya (IMP).
• Beliau membuka keahlian IMP kepada semua kaum.
• Beliau menggunakan konsep kerjasama kaum dalam satu parti.
• Pihak British menubuhkan Persidangan Kebangsaan.
• Ditubuhkan oleh Sir Malcolm MacDonald.
• Tujuannya ialah mencapai kerjasama politik dan mengurangkan perkauman.
• Tunku Abdul Rahman menganjurkan Konvensyen Kebangsaan
• Konvensyen dianjurkan bersama MCA.
• Konvensyen ini disertai oleh pelbagai parti dan persatuan politik.

Nyatakan peranan Dato’ Onn Jaafar dalam mewujudkan pakatan murni antara kaum di Tanah Melayu.

• Mewakili orang Melayu dalam Jawatankuasa Hubungan Antara Kaum (CLC).
• Menjadikan perpaduan kaum sebagai asas kemerdekaan yang akan dicapai.
• Menjadi Pengerusi pertama Lembaga Pembangunan Industri Desa (RIDA)
• Membuka keahlian UMNO kepada bukan Melayu.
• Menubuhkan Parti Kemerdekaan Malaya (IMP) yang menggunakan konsep kerjasama kaum.
• Membuka IMP kepada semua kaum.

· Menggunakan konsep kerjasama kaum dalam satu parti sebagai dasar IMP.

Jelaskan kejayaan yang dicapai hasil pakatan murni.

• Kerjasama UMNO-MCA telah memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran Kuala Lumpur pada tahun 1952.
• Gabungan UMNO-MCA memenangi Pilihan Raya Majlis Perbandaran beberapa bandar utama.
• Parti Perikatan memenangi Pilihan Raya Negeri pada tahun 1954.
• Kerjasama UMNO-MCA menjadi asas penubuhan Parti PERIKATAN.
• PERIKATAN dianggotai oleh MIC pada 1955.
• Pemimpin Parti Negara, UMNO, MCA dan MIC menganggotai Jawatankuasa Pilihan Raya Majlis Mesyuarat Perundangan.
• PERIKATAN memenangi Pilihan Raya Majlis Perundangan Persekutuan 1955.
• PERIKATAN berjaya menubuhkan kerajaan dan membentuk kabinet
• Tunku Abdul Rahman dipilih menjadi Ketua Menteri.
• Membahagikan anggota kabinet daripada pelbagai kaum.
• Tunku Abdul Rahman mengetuai rundingan kemerdekaan.

TAJUK 7 : DASAR PELAJARAN

SOALAN ESEI

Cadangan dalam Penyata Razak 1956 telah dijadikan Ordinan Pelajaran 1957. Terangkan cadangan tersebut.

• Pendidikan adalah bermatlamatkan perpaduan.
• Dua elemen penting dalam dasar pedidikan negara iaitu :
• Sistem persekolahan yang sama bagi semua penduduk.
• Kurikulum yang seragam dan bercorak kebangsaan.
• Penubuhan dua jenis sekolah rendah.
• iaitu sekolah umum dan sekolah jenis umum.
• Pembahagian sekolah Menengah kepada dua aliran
• iaitu sekolah menengah Melayu dan sekolah menengah Inggeris.
• Penggunaan bahasa pengantar di sekolah.
• Sekolah Umum menggunakan pengantar bahasa Melayu.
• Sekolah jenis umum menggunakan pengantar bahasa Inggeris, Cina dan Tamil
• Sekolah Menengah Melayu menggunakan pengantar bahasa Melayu .
• Sekolah menengah Inggeris menggunakan pengantar bahasa Inggeris.
• Bahasa Melayu dan Bahasa inggeris diwajibkan di semua sekolah.

Nyatakan syor dalam Laporan Rahman Talib 1960 yang digubal menjadi Akta Pelajaran 1961.

• Sekolah umum dijadikan sekolah kebangsaan.
• Sekolah jenis umum dijadikan sekolah jenis kebangsaan.
• Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan tanpa mengira keturunan dan agama.
• Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa kebangsaan.
• Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu.
• Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah.
• Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang daripada 15 orang pelajar Islam.
• Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekira terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar.
• Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan

Apakah kepentingan sistem persekolahan Aneka Jurusan yang diperkenalkan melalui Kajian Aminudin Baki 1965 ?

• Menampung pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik.

• Menyediakan pelajaran sehingga berumur 15 tahun.
• Memberikan pelbagai kursus kemahiran
• Melahirkan tenaga mahir
• Sebagai persediaan untuk pasaran kerja

SOALAN STRUKTUR

Apakah elemen penting yang dikemukakan dalam Penyata Razak 1956 untuk mewujudkan perpaduan melalui pendidikan ?

· Sistem persekolahan yang sama

· Kurikulum yang seragam

· Kurikulum bercorak kebangsaan

Namakan jenis sekolah yang akan diwujudkan mengikut cadangan dalam Penyata Razak 1956.

· Sekolah Umum

· Sekolah Jenis Umum

Nyatakan dua perkara yang menjadi dasar pelajaran dalam Akta Pelajaran 1961.

· Pelajaran percuma diberikan kepada semua pelajar sekolah rendah kerajaan

· Bahasa Melayu digunakan sebagai bahasa kebangsaan.

· Sekolah rendah yang menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar ditukar kepada bahasa Melayu.

· Bahasa Melayu dijadikan bahasa pengantar di semua sekolah menengah.

· Pelajaran agama Islam diajar di semua sekolah bantuan penuh kerajaan yang mempunyai tidak kurang daripada 15 orang pelajar Islam.

· Bahasa Cina dan bahasa Tamil akan diajar di sekolah kebangsaan sekira terdapat sekurang-kurangnya 15 orang pelajar.

· Semua peperiksaan awam akan diadakan dalam bahasa kebangsaan

Berikan dua tujuan kerajaan memperkenalkan sistem persekolahan Aneka Jurusan pada tahun 1965 ?

• Menampung pelajar yang gagal memasuki sekolah menengah akademik.

• Menyediakan pelajaran sehingga berumur 15 tahun.
• Memberikan pelbagai kursus kemahiran
• Melahirkan tenaga mahir
• Sebagai persediaan untuk pasaran kerja

TAJUK 8 : ASEAN

SOALAN STRUKTUR

Sebutkan dua buah negara anggota ASEAN.

• Malaysia
• Indonesia
• Thailand
• Filipina
• Singapura
• Vietnam
• Kemboja
• Laos
• Myanmar
• Brunei Darussalam

Mengapakah negara anggota ASEAN mengistiharkan rantau tersebut sebagai Zon Aman Bebas dan Berkecuali (ZOPFAN) ?

• Mengekalkan keamanan di Asia Tenggara
• Mengekalkan kestabilan politik di rantau Asia Tenggara
• Tidak bersekongkol dengan mana-mana blok kuasa

· Berbaik-baik dengan semua negara

· Mengelakkan campur tangan kuasa-kuasa besar di Asia Tenggara

Apakah usaha yang dilaksanakan untuk meralisasikan konsep ZOPFAN di rantau Asia Tenggara.

• Berusaha mengatasi pencerobohan Vietnam ke atas Kampuchea
• Mengadakan mesyuarat bagi membentuk Kerajaan Demokratik Campuran Kampuchea.
• Membuat keputusan bersama ASEAN sebagai Zon Bebas Senjata Nuklear.
• Tidak membenarkan mana-mana kapal menggunakan perairan / pelabuhan negara ASEAN untuk mengangkut bahan / senjata nuklear

Nyatakan peranan Malaysia sebagai anggota ASEAN.

• Menandatangani Deklerasi Kuala Lumpur pada November 1971.
• Memberi kata sepakat mengisytiharkan negara-negara ASEAN sebagai Zon Aman, Bebas dan Berkecuali (ZOPFAN)
• Mengatasi masalah pencerobohan Vietnam ke atas Kampuchea.
• Turut serta dalam mesyuarat bagi membentuk kerajaan Demokratik Campuran Kampuchea.
• Membuat keputusan ASEAN ialah Zon Bebas Senjata Nuklear.
• Mengisytiharkan larangan menggunakan perairan dan pelabuhannya untuk mana-mana kapal yang mengangkut bahan atau senjata nuklear.
• Bekerjasama dalam projek perindustrian, contohnya projek baja urea.
• Menyertai kerjasama ekonomi melalui AFTA.
• Mengemukakan idea mewujudkan Perundingan Ekonomi Asia Timur (EAEC) bagi memperluaskan kerjasama ekonomi yang melibatkan China, Jepun dan Korea Selatan.
• Menghadiri siri perbincangan tentang kerjasama ASEAN + 3.
• Memberikan kerjasama dalam bidang pendidikan dengan menyertai Pertubuhan Menteri-Menteri Pelajaran ASEAN (SEAMEO).
• Membina Pusat Serantau untuk Sains dan Matematik (RECSAM) di Pulau Pinang.
• Mengadakan kerjasama dalam bidang kebudayaan dan sosial seperti mengadakan festival kebudayaan dan kesenian.
• Bersama-sama menubuhkan Tabung Kebudayaan ASEAN.
• Mengadakan pertukaran rancangan televisyen dan radio.
• Menganjurkan Sukan SEA.
• Menjalinkan kerjasama menyertai Tahun Melawat ASEAN 1992.

SOALAN ESEI

Jelaskan matlamat penubuhan ASEAN.

• Mengekalkan kestabilan politik rantau Asia Tenggara.
• Membantu sama lain dalam bidang ekonomi, sosial dan kebudayaan.
• Meningkatkan taraf hidup penduduk melalui kerjasama dalam bidang pertanian, perdagangan dan perindustrian.
• Memberikan kerjasama dan membantu dalam bentuk latihan dan penyelidikan.
• Mengadakan hubungan erat dengan pertubuhan serantau dan antarabangsa.

Huraikan langkah yang dilaksanakan untuk memupuk kerjasama ekonomi dan sosial dalam kalangan negara anggota ASEAN.

Kerjasama Ekonomi

• Membentuk kerjasama dalam projek perindustrian
• Contohnya mengadakan kerjasama dalam projek baja UREA. Di Bintulu, Sarawak dan Acheh, Indonesia.
• ASEAN cuba mewujudkan kerjasama ekonomi ASEAN.
• Kerjasama tersebut difikirkan melalui zon perdagangan bebas ASEAN (AFTA).
• Diumumkan dalam Sidang Kemuncak ASEAN di Singapura pada 1992.
• ASEAN memperluaskan skop kerjasama ekonomi bagi rantau sebelah sini.melalui Perundingan Ekonomi Asia Timur (EAEC)
• EAEC melibatkan kerjasama ASEAN dengan China, Jepun dan Korea Selatan.
• ASEAN mewujudkan kerjasama ekonomi tidak rasmi dengan negara Timur melalui ASEAN + 3.

· Kerjasama tersebut diwujudkan antara ASEAN dengan negara China, Jepun dan Korea Selatan.

Kerjasama Sosial

• Memberikan kerjasama dalam bidang pendidikan
• Menyertai Pertubuhan Menteri-Menteri Pelajaran ASEAN (SEAMEO).
• Membina Pusat Serantau untuk Sains dan Matematik (RECSAM) di Pulau Pinang.
• Mengadakan kerjasama dalam bidang kebudayaan
• mengadakan festival kebudayaan dan kesenian.
• Menubuhkan Tabung Kebudayaan ASEAN.
• Bekerjasama dalam bidang penyiaran
• Mengadakan pertukaran rancangan televisyen dan radio.
• Bekerjasama dalam bidang sukan
• Menganjurkan Sukan SEA.
• Bekerjasama dalam pelacongan
• Menyertai Tahun Melawat ASEAN 1992.

Apakah faedah yang dinikmati oleh Malaysia dengan menganggotai ASEAN.

• Menjamin kestabilan politik.

• Menjalin kerjasama dalam bidang ekonomi, sains dan sosial.
• Memperoleh kemudahan latihan dan penyelidikan dalam bidang sains dan teknologi
• Menyelesaikan pertelingkahan tentang pembentukan Malaysia dengan Filipina dan Indonesia.
• Memberikan sumbangan untuk menyelesaikan masalah pencerobohan Vietnam ke atas Kemboja.
• Meningkatkan ekonomi / taraf hidup penduduk.
• Bertukar-tukar pandangan melalui mesyauarat / persidangan yang disertai.
• Mewujudkan hubungan yang baik dengan negara-negara anggota
• Memperkenalkan negara kita
• Malaysia mendapat hak menganjurkan sukan SEA.
• Menonjolkan kewibawaan pemimpin Malaysia

sumber : cikgu zakaria